発想の切り替え、その６

　この頃の一日はこんな感じであった。
　４：４７　始発電車に乗って代ゼミへ　授業開始まで授業の予習・復習（英・国）
　８：５０　授業開始
１２：００　授業終了、渋谷中央図書館に移動、食事、世界史・国語のノートまとめ中心
１６：００　代ゼミ自習室に移動、世界史・国語の問題演習中心、夕食もここで
２２：３０　自習室閉鎖～帰宅
　０：００　帰宅、授業の予習・復習（国・英）
　２：００　就寝

　朝晩に授業の予習・復習。午前は授業（国・英）。午後は問題演習（国・世）。
　そんな学習リズムが定着してきた。

　私は、時間を気にせずとことん考える、解けるまで考えるというタイプである。

　従って朝、午前、午後、夜というように、時間を大きな枠で区切て学習する方法は集中しやすかった。

　また、科目や内容で勉強場所を決めるというのも集中しやすかった

　（教室では予習復習。自習室では演習。図書館ではノートまとめ。自宅では予習復習）。

　それまでの私は、１時間単位で時間を細切れにして勉強していた。

　・・・これじゃ、落ち着かないんだわ。私の場合は。